Uso del espacio áulico
Hoy en día no es frecuente que se tome en cuenta aspectos que son
importantes en la educación como el espacio y su uso, tampoco se toma en cuenta
como esto puede implicar positivamente en la participación y comunicación
entre compañeros, y que al contar con la atención de los estudiantes el
aprendizaje puede mejorar.
Por esto, hay que analizar el espacio y acomodar de la manera más
adecuada todo aquel mobiliario con el que se cuente para que no interfiera
u obstaculice la comunicación entre pares. Contar con un espacio limpio, iluminado,
ordenado, decorado con diferentes áreas para los materiales hace que se cree un
ambiente cálido y de mucha confianza, siendo así que los niños y niñas se
sientan felices, y al mismo tiempo aprenden a socializar con los demás, a ser
ordenados con su propio espacio y a concentrase para aquellos que lo necesiten.
Como una ventaja en la adecuada distribución del aula es que permite que
la enseñanza sea más dirigida, y al mismo tiempo permite que el docente se
desplace por los grupos para revisar trabajos. Asimismo, logra un ambiente
agradable y motiva a los estudiantes en su estudio, ya que no siempre es lo
mismo, eliminándose así la monotonía, y las clases tradicionales.
Por otro lado, hay que tener presente que los niños son los
protagonistas de la educación por eso se debe pensar que es lo mejor para
ellos, y así cambiar la idea que siempre se ha tenido de que el docente es el
principal y que su escritorio debe estar al frente, convirtiéndose solo en el
área de trabajo importante; estos cambios deben darse, pero el docente debe
tener la intención de que el cambio se produzca, pero va a depender según la
creatividad del docente.
Una forma de distribución de aula es colocarlos en círculo, ya sea con
sus mesas o simplemente con sus sillas, y señalar su espacio con el nombre para
que se sientan seguros, esta forma permite que inicie la clase con confianza,
se enfocan los temas muy bien, se crea dialogo entre estudiantes, en caso de que
el aula no cuente con suficiente espacio para dejar esta área fija, se le
enseña a los estudiantes a formar el círculo de forma ordena y aprenden a seguir
instrucciones, o simplemente se trabaja fuera del aula, pero la idea es contar
con momentos más de socialización.
Otra forma es crear pequeños grupos y colocar en cada asiento a los
niños tomando en cuenta sus necesidades de aprendizaje para que entre compañeros
también se ayuden. Como parte de esto, el docente también puede pensar en construir
un espacio donde los niños pegan sus dibujos, sus escritos como parte de los
aprendido en las lecciones, siendo esto significativo para cada uno, y no
dejando de lado el uso de la tecnología, siendo la herramienta que más motiva y
capta la atención de los niños siendo una buena estrategia para sus
aprendizajes.
Relacionando todo esto con mi TFG, cambiar la distribución del aula cada
vez que vayamos a aplicar un taller, nos va a permitir que los estudiantes se
sientan relajados, cómodos e interesados por los nuevos temas a tratar, también
como una ventaja es que al ser dinámico y tipo conversatorio nos va a permitir conocerlos
mejor y tener más información para el momento de crear otro taller que sea atractivo
según sus gustos, características y necesidades. Y al ser esto más vivencial, ellos
y ellas al estar participando en los talleres sus conocimientos van a ser
duraderos y con más interés.
También, al desplazarnos por el aula, esto permite atender las necesidades
individuales de sus estudiantes y establecer con ellos un trato más personal. Dentro
de esto mismo se pueden trabajar temas como el compartir, la comunicación, la
expresión de ideas, el valor de los demás, la confianza en sí mismo, la
participación, la motivación, la creatividad, la disciplina entre otros.
CINCO CLAVES A LA
HORA DE REDISEÑAR EL AULA
1.
Ajustar la distribución del espacio a las
necesidades de aprendizaje. La distribución de las mesas y de los
espacios comunes debe responder a las actividades que se van a desarrollar en
el aula, a la diversidad de los alumnos y a las funciones que queremos que se
desarrollen en cada área. Así, la disposición de las mesas será distinta si se
va a trabajar por proyectos, se quiere plantear un debate o se va a resolver un
problema.
2.
Crear espacios interactivos. Es decir, espacios
que fomenten el aprendizaje colaborativo y la interacción entre alumnos. Donde
los estudiantes puedan reflexionar, debatir, aprender apoyándose entre ellos, y
enriquecerse de esta socialización.
3.
Potenciar el valor del aula como espacio didáctico. El aula tiene que ser
un espacio que enseña. Debe facilitar la presentación y exposición de trabajos,
fomentar que los alumnos compartan y difundan sus ideas de distintas maneras
(visual, oral, escrita…), invitar a que manipulen distintos objetos de
aprendizaje de manera autónoma (libros, microscopio, inventos o proyectos…) y
posibilitar que tengan contacto con la naturaleza, mediante el cuidado de
plantas o animales en el aula.
4.
Crear
un espacio cómodo y agradable, de todos y para todos. El aula tiene que ser un espacio
acogedor e inclusivo, del que todos los alumnos se sientan partícipes y
creadores. Debe ser un espacio vivo y en construcción, que facilite la atención
a la diversidad, estimule la creatividad y potencie las múltiples inteligencias
y habilidades de los alumnos.
5.
Favorecer el uso de las TIC. El aula debe estar
preparada y adaptada para el uso de las TIC, de modo que los alumnos puedan
desarrollar fácilmente la competencia digital y llevar a cabo tareas como la
búsqueda de información en la red, la visualización de videos y recursos
interactivos, la elaboración de materiales digitales o la presentación de
trabajos mediante diapositivas y otras herramientas 2.0.
Referencias:
Herrea,
J. (s.f). Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula. Aula Planeta.
Recuperado de http://www.aulaplaneta.com/2017/05/19/recursos-tic/cinco-maneras-diferentes-de-organizar-el-espacio-del-aula-infografia/
